西北放歌说课稿

时间:2023-01-22 22:18:56
西北放歌说课稿

西北放歌说课稿

作为一名教职工,就不得不需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的西北放歌说课稿,希望对大家有所帮助。

西北放歌说课稿1

花儿”和“信天游”这两种民歌体裁以及感受民歌《山》改编成的合唱带来的艺术魅力则是本节课的教学重难点。为了顺利地完成教学目标,既要突破教学重难点,又要避免让学生感到枯燥、困难,从而遵循音乐教育应当以兴趣爱好为动力的新理念,充分激发学生的兴趣,让学生想学,为此我精选了以下几种教学方法:

1、视觉图象法

这是一种最直接的视听上的有效教学方法,使抽象的内容变得具体形象化。通过西北地域风光配以西北腔调音乐,把学生置入了大漠戈壁、黄土高原的情景中,既避免了枯燥的说教形成,又有利于学生理解和分析作品。

2、层层相扣的对比欣赏法

通过对比欣赏《山》和《上》这两首不同体裁的西北民歌,让学生通过不同风格视听效果而体验和感受,从而达到区别“花儿”和“信天游”两种民歌体裁的教学。

3、体验感受法

音乐审美中要求体验到音乐的意境。在教学中多运用语言这一根据的艺术魅力,口头引导创设情景,让学生在优美、诗意的语言引导下,完成对音乐作品已经的体验和感受,从而达到最终的审美效果。

4、采用“引导——激情——拓展”的课堂教学方法

这一模式的课堂教学,使课堂结构 ……此处隐藏2571个字……艳》,总结出“信天游”的基本特点和音乐风格,并由此直接导入《山》在西北民歌中所处的重要历史意义以及艺术魅力,从而进入第二个重难点欣赏——由〈山〉改编而成合唱曲〈山〉,感受其丰富的演唱形式与民歌的特殊的艺术魅力和感染力。在这一环节中,为突破重难点我设计了以下几个教学环节:

A、请你们哼一哼出现最多的旋律是哪几句?——在解决问题时,学生哼唱音高,并有学生有器乐——竹笛辅助教学吹奏主题。

B、请你们说出歌曲中运用的演唱形式有哪些?——以表格的形式直观地展现在学生面前供其聆听选择,达到了感受其丰富人声演唱所带来的艺术魅力的目标,并有助于学生理解和分析作品。

C、请你们根据刚才的演唱形式为歌词设计一套配乐诗朗诵文案。在实现这一环节时可以采用学生用民乐器笛子吹奏作为背景音乐,达到良好的艺术效果。

通过以上三个环节的教学设计,基本完成了能力目标的教学达标,突破了第二个重难点的教学。为了进一步落实教学目标,我特意安排了拓展欣赏《哪达达》,并回顾前面环节“信天游”,“花儿”这些知识点,让学生总结归纳出西北民歌“高亢而挺拔,豪放,极富阳刚之气”等等的风格特点,从而完成了本节课所有的教学目标,接着以一段极富诗意的结束语结束本节课:西北是黄土地文化的积淀,是西北人民世世代代的苦难凝成的歌,西北民歌粗犷、豪放、高亢而挺拔的阳刚之气也正是西北人民风格的真实再现。西北民歌是中国民歌的脊梁,是中国民歌之魂!

总的来说,这是一堂注重培养学生自主的感受能力和电脑多媒体运用的课。通过多媒体教学的运用,节省了教师板书和传统播放进带倒带的时间,教学内容紧凑丰富,课堂气氛生动有趣而富有吸引力,但同时也存在着很多的不足与缺点,这也正是我今后要努力的方向!

《西北放歌说课稿.doc》
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