《村居》教学设计

《村居》教学设计

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《村居》教学设计，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

１、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，朗读并背诵课文。

２、在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。

【教学重点】在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。

【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、谈话导入

我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，诗的创作创作成就最高是在──那么词的创作成就最高的是在──宋代。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。

二、初读课文，感知词韵

１、谁把课题读一遍。这个“乐”字还有什么读法？“清平乐”是词牌名，“村居”是词的题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。

２、读到“村居”，我们就会想到农村，在你想象中农村是什么样的画面呢？我们就来读一读这首词，看看辛弃疾笔下的“村居”是什么样的。先请大家自由朗读课文，把每个字读正确了，读响亮了。哪个字读音没有把握的，自己先想办法解决。< ……此处隐藏19333个字……写

三、理解诗与词的区别

1、唐诗是我国古典文化的瑰宝，第3课我们学习了两首，还记的吗?

2、复习《寻隐者不遇》、《所见》。

3、《清平乐村居》不是一首诗，而是一首词。说一说诗与词的`区别。

4、(课件)词的知识

四、读通课文

1、指名读词的上片，随机正音或强调读音：媚(mèi)、翁媪(ǎo)

2、指名读词的下片，随机正音或强调读音：剥(bāo)

知道为什么读bāo吗?我们还常说剥什么?

3、正确、流利地读全文

五、读好课文

1、古诗词的朗读不仅要读正确、流利，还要读出韵味。

2、范读

3、自由练读

六、读懂课文

1、你有什么不理解的地方吗?提出来。

2、不理解怎么办?你有好的办法吗?(查字典、查资料、问老师、同学讨论)

3、老师告诉你，还可以看图

4、自己看图，刚才提出的问题，自己能通过看图解决吗?

★吴音：江苏南部、浙江一带的方言，非常好听。

★相媚好：⑴谁跟谁相媚好?(翁、媪)

⑵他们在干什么?看上去，他们怎样?(看图理解)

★醉：喝醉、陶醉(板书)

★无赖：⑴说谁无赖?⑵他在干什么?描述一下。(看图描述)

5、你能把上片、下片的意思说一说吗?

七、背诵课文

配乐背诵

八、介绍作者，布置作业

辛弃疾是一位文武双全的人才，一生经历了许多场战争，也写了许多好词。课后搜集他的词，读读、背背，过段时间，召开“辛弃疾诗词朗诵会”。