《找规律》教学设计

时间:2023-01-22 22:12:15
《找规律》教学设计

《找规律》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《找规律》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《找规律》教学设计1

教学目标:

1、使学生通过观察,猜测,实验,推理等活动发现图形和数的简单的排列规律;

2、培养学生初步的观察、操作及推理能力;

3、初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

学具准备:

红、蓝三角形各若干个;彩色笔3支;一张16k白纸的1/4。

教具准备:

主题图5幅。

教学过程:

一、摆摆猜猜,引出课题:

1、师:请生在桌上摆出一个红的三角形,紧挨着一个蓝的三角形,一个红的三角形,一个蓝的三角形……问:猜一猜,接下去该摆出什么颜色的三角形?为什么?

2、先同桌两人商量后全班交流。

3、引出课题:“找规律”

4、点:摆放三角形中有什么规律?“一红一蓝一红一蓝一红一蓝……”这样的次序排列的。

(通过摆放“一红一蓝”三角形的学具操作,引出“找规律”的主题,让学生发现“规律”就在身边,而且很鲜明,激起探索“规律”的欲望。)

二、建立表象,感受“规律”< ……此处隐藏3276个字……备了三组水果就睡着了,小朋友们能不能帮懒羊羊把第四组水果摆出来呢?

1、懒洋洋家图片

师:首先大家观察这些受过的拍了有没有规律,有什么规律,然后用自己手上的水果卡片在桌子上摆一摆。

指名反馈:点一名学生到上面来摆。

大家摆的和这位同学摆的一样不一样?

生:一样。

2、吃完水果我们又来到喜羊羊家。(出示喜羊羊家图片)

喜羊羊家举办了一个小小智力赛,我们也来参加一下吧。

(1)我爱数学学我爱数数学我爱()

(2)123423413412()

3、游玩一天大家也都累了,现在我们一起做个小游戏吧。

请四名同学按:男女男女排列。

师:他们的排列有规律吗?

生:有,是按男生女生男生女生的规律排的。

师:我现在想让第二个同学排第一,用今天学的规律该怎样排?我想让的三个同学排第一,该怎样排?你们四个自己排一排吧。

(设计意图:从看一看到摆一摆,再到画一画智力赛是一个逐步加深的过程,也是知识点逐步确立、巩固的过程。通过摆一摆,逐步理解掌握规律的过程。)

四、回顾整理,反思提升

今天的旅行到此结束了,小朋友们你们玩得高兴吗?你们收获了些什么?

其实,在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活,希望你们用智慧的眼睛去发现他,运用它,把我们的环境打扮的更美丽!

(设计意图:让学生回顾今天的内容,加深了学生对本节课学习内容的印象,符合教学策略的要求。在评价方面,有学生自评、互评、符合新课程标准的要求。让学生体会生活离不开数学,学数学是有用的,树立学好数学的信心。)

《《找规律》教学设计.doc》
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