六年级上册《山雨》教学反思

时间:2023-01-26 14:07:20
六年级上册《山雨》教学反思

六年级上册《山雨》教学反思

作为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的六年级上册《山雨》教学反思,欢迎大家分享。

六年级上册《山雨》教学反思1

本课教学时,我在课堂上体现了以下三个特点:

一、注重语感体验,加强朗读训练

这篇文章感情充沛,语言优美。因此在进行教学时,我注重学生的生活体验和情感体验,尊重学生独特的感受,在情景中阅读,在探究中感悟,在体验中交流,极力营造一种自由阅读的氛围,让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品味、欣赏。阅读中,一切都以尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境,美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略,领略文字背后那美的意境。

二、注重读的层次性

每一次读都有每一次的`目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,学词、练句,走进语言文字,体会感悟课文。

三、分析文章写法,加强写法的指导

这篇文章的结构清晰,层次分明。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中,先教给学生赏读的方法,体会作者的写作技 ……此处隐藏267个字……了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

有的同学还找到:

远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一场山雨的余韵。

然后又让学生找出描写声音的语句:

雨改变了山林的颜色。阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。

这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的绿,便很难忘却。

然后我让学生对描写声音的语句进行诵读,进一步感悟作者的独特感受体验。然后指名学生朗诵,学生读得不是很有感情,于是我师范读课文,由于我已经听过录音,我的朗诵比较有感情,有特点,学生们听了很是高兴。于是让学生再读描写色彩的句子。学生读得比较有进步。

后来在评课时,教研组长给我很高的评价。认为我范读课文读得好,我想这都是我事先做的准备工作好。另外,有老师给我提出,应让学生进行不同形式的诵读,显出层次感。

我想也是,应该让女生齐读,或者男生齐读,或者个别领读;或者读声音,或者读色彩,诵读在这里应进一步着重突出。

看来,教学过程的教学重点还没有得到突出。所以在月考时,有的同学在作文的一道小题中没有做好,这一小题就是检测山雨的色彩美的填空。每一课的教学重点怎么解决,这是我以后应该注意的问题。

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