语文教学反思

时间:2023-03-24 02:22:50
语文教学反思(集锦15篇)

语文教学反思(集锦15篇)

作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家收集的语文教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教学反思1

上午第四节听了一节二年级的写字课。

这节课是我校近几年来最好的一节写字课,我特别高兴的看到老师严把写字关,能够认真的教低年级的小孩子们写字。能让学生认真观察字形,观察重点笔画的写法,并在练习写字过程中引导学生由浅入深的对照范字进行写字教学,学生的写字水平有很大幅度的提高。刘老师的字也是我校教师中进步最快的。刘老师的板书字现在已经很规范了。学生的写字水平也基本是最好的班级了。二年级的学生,能够知道怎么把字写对,写好,写美观,很不容易了。学生能会用田字格,知道一些书法笔画的名称,如“悬针竖”等,真的让我很惊喜,如果这样坚持下去,这个班级学生的字一定会越写越漂亮。看得出,老师在平时教学中还是下了一番功夫的。

这节课也存在问题,如学生写字工具、执笔方法,写字教学过程还欠合理等,我会在下面一一谈到。

把汉字写对这是知识,而把字写好写美观就属于审美范畴了。当前的学生尤其是高中大学的学生的字写得真是不敢恭维。不要说把字写好,就是写对,恐怕都是件难事了,更有学生写的字根本就看不清写的是什么。今年的高考把字写正确做为一个标准,负分制,没有底线,我认为这是正确的。我想,学生 ……此处隐藏14022个字……书上勾勾画画。交流阶段,先让孩子提出有哪些词语不理解。“包蕴”“不解之谜”“意味深长”等词语被提了出来,让孩子们自己试着联系上下文理解,试着用找同意词,通过字面意思等方法解释,基本都能说出意思。但是感觉有些孩子在自读时,本来并没有不理解的词语,可当看到有同学在提问时,也就随便找了一个词,提了出来。因为并没有好好想想,提出来以后才发现,原来这个词还是挺容易的。本想着说说这种现象,但一转念这样一来可能会打消有些孩子的积极性,也就忍住,没有说什么了。

交流关于课文的疑问时,有孩子问到了“我”为什么总是会遇到挑山工?在请孩子帮忙解答之后,便在黑板上画了一个表:

遇到的次数遇到的地点分别在做什么

有个别孩子一看到这张表马上在下面说,遇到了两次。问孩子们到底几次,这下好几个人都说是两次了,也有人小声说不止。并没有再说什么,而是要求仔细看书,把表填好。

当最终把表填好后,孩子们发现其实他们遇到的远远不止两次。这时,便对他们说:“你们看,刚才老师问文中的“我”和挑山工遇到了几次,好几个人都说是两次,我想那一定是他刚才在自学时,没有认真读文,而当有人说答案时,便不加思考,也跟着乱说一气。想一想这样的人云亦云对吗?学习一定要经过自己的认真思索这样才能真正学到知识,如果每次都是浮在表面上,不深入文章去把文章读懂,那就是上再多的课文,花再多的时间,你也是读不懂的。”(还是没有忍住。)

孩子们这下都没有做声,不过接下来的课感觉他们更认真了。课文重点的内容基本都是他们自己解决的,包括课文最后一句话中那个“我需要它”的那个“它”指的是什么,也是孩子们自己答出来的。整篇课文,除了那张表,所有的问题都是孩子们自己提出来的,也是他们自己解决的。

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